读书润泽校园：书香致远，教师专业成长与校园文化建设的重要途径-全球领先多链钱包

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学校致力于为师生营造良好的阅读环境，这是一项极富意义的工作。当前，众多学校过分关注学生的成绩，却忽视了教师知识的更新。在这样的背景下，学校规定教师每日必须阅读，这一做法显得尤为难得。

教师阅读要求

学校规定教师每日至少得阅读一个钟头。在学校的日常计划里，若是早上有早读，下午有备课，众多教师会在完成教学任务后，抽出时间来阅读。这样的规定促使教师养成了阅读的习惯。比如语文组的张老师，以前忙碌时常常忽略阅读，但现在他每天都会坚持阅读一个钟头，感觉自己的知识储备有了显著提升。此外，这种阅读习惯还提高了教师的职业水平。

这一规定对新教师特别有帮助。小李老师刚进学校，为了融入教学工作，每天都按计划阅读，不仅掌握了教学步骤，还从书中学到了不少解决学生问题的技巧。

阅读的多重收获

教师应学会从阅读、教育和生活中寻找乐趣，这样做能提升生活的品质。以林老师为例，他先前觉得教书很乏味，可是在翻阅教育类书籍后，他体会到了教育的乐趣，教学态度也因此变得更加专注。

将阅读融入教学实践，有助于更新教育理念，增强教学水平，并对学生产生积极影响。教师若通过阅读刷新了自己的教学观念，那么教学方法也会相应地作出调整。以赵老师为例，她将书中提到的小组合作学习方法引入课堂，学生的参与热情显著提升，班级的学习气氛也变得更加活跃。

读书心得交流

骆恭进等老师在读书心得交流会上的发言受到了一致好评。这样的交流有助于激发更多教师阅读的热情。会上，老师们聆听到了他人的精彩分享，这激发了他们内心的竞争精神。

杨老师听了别人的阅读心得后，感到自己不能掉队，于是增加了阅读量。此外，这种分享有助于传播优秀的教学方法和理念。比如，庄培芳老师分享的《有效教学》中的经验，许多教师都将其应用到自己的教学实践中。

先进事迹推广

一些教师的优秀事迹得到了传播，比如他们通过成为书香教师来提升自我，以及创建书香班级来影响学生的行为。这些事迹的传播有助于在全校营造良好的阅读氛围。以创建书香班级为例，全校各班纷纷开展了设立读书角等活动。

王老师是英语组的，他了解到这个事迹后，便在班级里开展了读书周活动。他鼓励学生们分享自己钟爱的书籍，这样一来，班级里的阅读气氛变得浓厚，其他班级也开始纷纷效仿。

读书活动成果

这个阶段的读书活动效果明显。教师们依照安排，认真阅读并记录心得。查看他们的读书笔记，就能感受到他们阅读的专注。语文组的老师们，笔记做得尤为详尽，还附上了自己的感悟。